У рамках щорічного моніторингу освітніх програм у Кам’янець-Подільському національному університеті імені Івана Огієнка гарантом освітньо-професійної програми «Середня освіта (Німецька мова і зарубіжна література)» другого (магістерського) рівня вищої освіти кандидатом педагогічних наук, доцентом, доцентом кафедри німецької мови Тетяною БОДНАРЧУК було організовано низку зустрічей із роботодавцям: директором Кам’янець-Подільського ліцею «Славутинка» Оленою КОЗЛОВОЮ, директором Кам’янець-Подільського ліцею №17 Борисом ТКАЧУКОМ, директором Кам’янець-Подільського ліцею № 14 Олександром ГОРДІЙЧУКОМ та заступником директора Світланою КОВАЛЬ, директором Кам’янець-Подільського фахового коледжу індустрії, бізнесу та інформаційних технологій Сергієм НИКИФОРЧИНИМ та заступником директора з навчальної роботи Русланою МЕДВЕЦЬКОЮ.
У процесі зустрічей відбулося обговорення змістового наповнення освітньо-професійних програм (ОПП), їхньої мети, визначених компетентностей і програмних результатів навчання, а також освітніх компонентів, спрямованих на формування фахових компетентностей майбутніх випускників.
Представники роботодавців відзначили відповідність зазначених ОПП актуальним потребам і вимогам сучасного ринку праці. Особливу увагу вони акцентували на значущості практичної складової професійної підготовки здобувачів вищої освіти, яка належним чином відображена в освітніх програмах і забезпечена відповідним обсягом навчального часу. Позитивну оцінку також отримали передбачені ОПП можливості формування індивідуальної освітньої траєкторії здобувачів, а також участі в програмах міжнародної академічної мобільності. Було підкреслено, що безпосередня комунікація з носіями німецької мови під час таких програм створює додаткові умови для вдосконалення іншомовної комунікативної компетентності майбутніх фахівців.
Водночас роботодавці надали рекомендації щодо розширення тематики навчального курсу з методики навчання іноземної мови та зарубіжної літератури шляхом включення питань, присвячених специфіці професійної діяльності вчителя в умовах профільної школи. Крім того, було рекомендовано під час формування переліку вибіркових освітніх компонентів надавати перевагу дисциплінам, спрямованим на поглиблення іншомовної підготовки здобувачів вищої освіти, розвиток їхніх мовленнєвих навичок і вмінь, а також удосконалення методичної компетентності.
